主動(dòng)思維能力是指人在主動(dòng)面對(duì)事物的時(shí)候，擁有主動(dòng)的目的，形成主動(dòng)想法的能力。通俗講可以是人做事的主動(dòng)性、做事的創(chuàng)新性等。
在社會(huì)生存信息環(huán)境中，進(jìn)行有目的的信息收集、采集、儲(chǔ)存和信息交換活動(dòng)的時(shí)候，所有的這些活動(dòng)在自我目的形成的基礎(chǔ)上，都能夠以自我主動(dòng)編織的目的而進(jìn)行。
人類思維的整體客觀存在分為兩部分，一部分叫做主動(dòng)思維存在性，一部分叫做被動(dòng)思維存在性。例如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，可以分為主動(dòng)思維數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，被動(dòng)思維數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，這里的主動(dòng)思維和被動(dòng)思維相對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力而言是作為完整的定語存在的。所以，從整體思維學(xué)板塊而言，主動(dòng)思維能力是第二生命形態(tài)學(xué)的完整性專業(yè)名詞。
孩子長(zhǎng)大成人進(jìn)入社會(huì)以后，不具備主動(dòng)的生存欲望，就不能形成主動(dòng)的想法和目的，也不會(huì)主動(dòng)的去參與或組織社會(huì)生活中的事，就無法實(shí)現(xiàn)“卓越”。
在學(xué)習(xí)過程中，很多家長(zhǎng)都希望孩子“主動(dòng)”的學(xué)習(xí)，如果主動(dòng)思維能力相對(duì)弱或欠缺，孩子是無法去“主動(dòng)”學(xué)習(xí)的，形成學(xué)習(xí)的興趣就更是遙不可及的目標(biāo)。
所以，只有幫助孩子形成良好的主動(dòng)思維能力，孩子才能擁有生存的積極性和主動(dòng)性，才能成就卓越的外在表現(xiàn)。良好的邏輯思維的自主性在孩子處于邏輯思維基本結(jié)構(gòu)創(chuàng)建和豐富成長(zhǎng)過程中的階段具備如下的能力：
1、會(huì)更多和豐富地收集、采集和儲(chǔ)存以及交換信息
2、會(huì)更主動(dòng)地形成邏輯思維的延伸和“復(fù)合性邏輯思維”的完整性
3、孩子會(huì)在未來社會(huì)生存信息環(huán)境中能夠更加主動(dòng)地編織“目的邏輯思維”
4、能主動(dòng)積極地為“目的邏輯思維”目的的實(shí)現(xiàn)而進(jìn)行信息的交換