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蒙山拓展講野外拓展對地理知識的增進。
中學地理學科核心素養(yǎng)提出培養(yǎng)學生地理實踐力，是指學生在考察、調查、實驗、測量、解決實際問題等活動中所具備的意志品質和行動能力，相關活動也是地理課程重要的學習方式。用適當的地理工具、方法完成既定的實踐活動，有助于學生在真實情境中觀察、感悟、理解地理事物及其與人類活動的關系，增強社會實踐能力和責任感。野外觀察是課堂教學的延伸，是鄉(xiāng)土地理教學的有機組成部分。野外觀察主要是觀察區(qū)域的地形地貌概況，觀察和采集礦物巖石標本，觀察水文、土壤、植被、人類活動等地理要素特征，探索各要素之間的聯系。走出教室到野外，學習方式發(fā)生了改變，學生也表現出極大的學習興趣。
野外考察按照考察的性質可以分為觀察和測量，即定性觀察和定量觀察。野外觀察和測量是對研究對象進行科學觀察和測量的過程。觀察一般來說是把重點放在對事物的性質、特征或同其他事物的關系方面。測量是借助工具對事物特征進行定量描述，最終實現定性特征與定量特征對比分析，得出多因子影響下的結論。
中學地理野外觀察學習中經常運用到的觀察內容有：地形地質觀察、河湖及海岸觀察、土壤和天然植被觀察。地形觀察主要包括地形類型觀察、地勢的觀察、特殊地貌的觀察等。包括基本地形類型，如山地、丘陵、高原、平原、盆地等，還有各種特殊地形如沖溝、沖積扇、V形谷、沖積扇、河漫灘、河谷階地、沙丘等。地質觀察包括巖石類型觀察、地質變遷觀察，如擠壓抬升作用、流水切割作用等。土壤觀察包括人工土觀察、土壤剖面觀察、土壤分層觀察、物理特征觀察，如有機質、水分、顏色、顆粒度、風化程度。植被觀察包括植被類型觀察、山地垂直帶譜觀察。通過對地形地質、地面組成物質、植被、人類活動的觀察，提供分析各要素相互影響的一手資料。
地理觀察對象的描述就是在地理事物觀察的基礎上，對觀察對象的基本信息進行思維加工，對獲得的經驗進行反思。包括描述地理事物的位置、空間布局、外觀，描述地理事物的顯著特征和標志，地理現象變化過程等內容。具體描述時，可采用文字描述、地圖和實像描述（包括照片、實物標本）。
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