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蒙山拓展講適用于企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的相關(guān)教學(xué)原理。
基于在企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中較為普遍存在的需求分析流于形式、內(nèi)容形式過于單一以及培訓(xùn)效果難以落地等共性問題，試結(jié)合相關(guān)教學(xué)原理予以分析。《聰明教學(xué)7原理》一書中針對(duì)提升學(xué)習(xí)和培訓(xùn)效果提到了七個(gè)方面的教學(xué)原理，具有較為廣泛的適用性，概述如下：
第一，學(xué)員已有的知識(shí)會(huì)促進(jìn)或阻礙其學(xué)習(xí)；第二，學(xué)員組織知識(shí)的方式會(huì)影響其學(xué)習(xí)和運(yùn)用知識(shí)的方式；第三，學(xué)員的動(dòng)機(jī)能激發(fā)、引導(dǎo)和維持其學(xué)習(xí)活動(dòng)；第四，要達(dá)到精熟的水平，學(xué)員首先需要掌握成分技能，然后練習(xí)整合這些技能，并且知道何時(shí)運(yùn)用所學(xué)的技能；第五，目標(biāo)導(dǎo)向的練習(xí)，結(jié)合有針對(duì)性的反饋，對(duì)于學(xué)習(xí)至關(guān)重要；第六，學(xué)員當(dāng)前的發(fā)展水平與課堂中的社會(huì)、情感學(xué)習(xí)氛圍相互作用，共同影響其學(xué)習(xí)；第七，成為自主學(xué)習(xí)者，學(xué)員必須學(xué)會(huì)評(píng)估任務(wù)要求、評(píng)價(jià)自己的知識(shí)和技能、設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)過程，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
在以上教學(xué)原理中，第一點(diǎn)和第三點(diǎn)關(guān)注學(xué)員的學(xué)情基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，凸顯了扎實(shí)調(diào)研學(xué)員培訓(xùn)需求的重要性；第二點(diǎn)、第四點(diǎn)以及第五點(diǎn)體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)“以終為始”的目標(biāo)導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)組織學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的方式需要具有針對(duì)性，特別是應(yīng)該重視訓(xùn)練和反饋等輸出環(huán)節(jié)，以促進(jìn)培訓(xùn)效果的落地，而不僅僅是完成講授和演示等輸入環(huán)節(jié)；第六點(diǎn)說明了教師在傳授知識(shí)和訓(xùn)練技能的同時(shí)，也必須重視對(duì)于教學(xué)設(shè)計(jì)的氛圍把控，需要考慮社會(huì)因素和情感因素，以更好地引導(dǎo)學(xué)員全面實(shí)現(xiàn)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)和情感目標(biāo)；第七點(diǎn)從自主學(xué)習(xí)的角度闡明了教學(xué)的核心在于點(diǎn)燃和驅(qū)動(dòng)學(xué)員的主觀能動(dòng)性，自主探究最適合自身的學(xué)習(xí)策略和學(xué)習(xí)方式，以不斷優(yōu)化培訓(xùn)效果。
簡(jiǎn)而言之，上述教學(xué)原理中闡述的基本思路可以概括為夯實(shí)培訓(xùn)需求調(diào)研、優(yōu)化內(nèi)容整合與訓(xùn)練方法、激發(fā)學(xué)員內(nèi)生驅(qū)動(dòng)力等三個(gè)方面，結(jié)合如前所述的企業(yè)內(nèi)訓(xùn)中存在的痛點(diǎn)問題，具有較為廣泛的指導(dǎo)意義，能有效優(yōu)化企業(yè)內(nèi)訓(xùn)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施以及教學(xué)效果的改善與提升。
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