臨沂拓展培訓(xùn)熟練運(yùn)用企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課堂呈現(xiàn)技巧。

       企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師究竟要如何恰當(dāng)?shù)陌言O(shè)計(jì)的培訓(xùn)內(nèi)容呈現(xiàn)給培訓(xùn)受眾，這考驗(yàn)著企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的授課基本功。部分企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師在培訓(xùn)授課中呈現(xiàn)出授課目標(biāo)不清晰、重點(diǎn)不突出、邏輯不明確等諸多問題，所以對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課堂呈現(xiàn)技巧的提升是非常重要的。本文中所指企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的課堂呈現(xiàn)技巧主要是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)授課方法。

       講授法是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的培訓(xùn)授課方法中較常見且使用頻次較高的一種。在某些企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師看來，講授法是所有培訓(xùn)授課方法中最簡單的一種。其實(shí)不然，基于培訓(xùn)效果的授課方法中，講授法難度系數(shù)不低，是以說明、闡述、講解、論述等口頭語言方式表達(dá)培訓(xùn)內(nèi)容的方法。講授法運(yùn)用的是否合理在很大程度上需要依賴高度的演講技巧，否則會(huì)難以吸引人；是一種被動(dòng)學(xué)習(xí)法，學(xué)員無法參與；一次只能陳述一個(gè)主題，否則容易混淆。所以對企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師自身的專業(yè)及綜合知識和表達(dá)技巧依賴度較高。

       一般培訓(xùn)課堂上，很少有企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師會(huì)用單一的授課方法進(jìn)行授課，一般都是綜合性搭配，而案例分析法就是搭配使用率較高的一種。案例分析法是企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提供背景信息，由學(xué)員通過討論分析、解決問題、提出不同解決方案的教學(xué)方法。案例分析法需要分組進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，但是前提是確認(rèn)每個(gè)小組都對背景信息理解到位，并對接下來的討論有清晰認(rèn)識。為了更好地引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行頭腦風(fēng)暴，企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師可以通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制調(diào)節(jié)組與組之間的氣氛，活躍課堂氛圍。

       演示教學(xué)法是利用示范、實(shí)物或圖像、錄像等詳細(xì)描述某種與主題相關(guān)的情況，讓學(xué)員就企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師提出的相關(guān)問題進(jìn)行分析、思考、討論的學(xué)習(xí)方法。這種培訓(xùn)授課方法需要企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師對所要演示的圖像或者錄像事先了解仔細(xì)，然后在演示前指出觀看重點(diǎn)和目的，安排討論時(shí)間和討論形式，最后學(xué)員呈現(xiàn)結(jié)果。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師可以根據(jù)需要重復(fù)播放，并在最終做好總結(jié)歸納和適度點(diǎn)評工作。演示教學(xué)法對學(xué)員的自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)比較強(qiáng)，學(xué)員的參與度比較高，感知好。

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