臨沂拓展講高校學(xué)生黨員體驗式培訓(xùn)實(shí)施路徑分析。

       設(shè)計和實(shí)施大學(xué)生黨員體驗式培訓(xùn)，要秉承“組織便捷、因地制宜、量力而行、投入適當(dāng)”的原則，做到打通“兩個課堂”、優(yōu)化“兩個環(huán)節(jié)”、注重“兩類評價”、聚合“多方資源”，可有效破除瓶頸與阻礙，推動高校學(xué)生黨員體驗式培訓(xùn)的深入開展。

       高質(zhì)量的大學(xué)生黨員體驗式培訓(xùn)，離不開黨校教師的精心設(shè)計與合理安排，這也是實(shí)踐教學(xué)得以實(shí)施的前提。黨員培訓(xùn)中實(shí)踐體驗活動的組織設(shè)計，既要滿足黨員教育培訓(xùn)階段性目標(biāo)的客觀要求，也要綜合考量現(xiàn)實(shí)條件的成熟程度。基于當(dāng)前高校大學(xué)生黨員培訓(xùn)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)際情況，合理整合校內(nèi)、校外兩個課堂資源，通過校企聯(lián)動、校地合作共同構(gòu)建大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)體驗式教學(xué)基地與平臺，是當(dāng)前高校開展體驗式黨員培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)之選。

       校內(nèi)課堂資源主要指高校黨校、思想政治課等渠道提供的教學(xué)資源，校外課堂資源主要指社會各類型企事業(yè)單位所能支配的實(shí)踐教學(xué)資源。合理有效整合課內(nèi)課外兩大課堂資源，就是要引導(dǎo)大學(xué)生黨員在學(xué)習(xí)培訓(xùn)過程中將理論知識與工作實(shí)際聯(lián)系起來、結(jié)合起來。而高校體驗式黨員培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)拓寬教學(xué)視界，立足課堂，走出課堂，主動將健康向上的校園文化、愛拼敢贏的地方文化統(tǒng)籌為教學(xué)資源，并加以運(yùn)用。泉州師范學(xué)院非公企業(yè)黨務(wù)人才訂單式培養(yǎng)培訓(xùn)(晉江)班便是在優(yōu)化校地校企合作、立足大學(xué)生黨員發(fā)展需求、改善大學(xué)生黨員教育培訓(xùn)模式的多元背景下，在實(shí)踐中探索總結(jié)出的打通校內(nèi)校外兩個課堂的一種嘗試。5年來，培訓(xùn)班先后組織230多名大學(xué)生黨員到七匹狼、柒牌、鴻星爾克、盼盼食品、優(yōu)蘭發(fā)紙業(yè)等30多家晉江市非公企業(yè)開展黨建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。培訓(xùn)班采取“先理論培訓(xùn)，后單位實(shí)訓(xùn)”的培訓(xùn)方式，先在學(xué)校進(jìn)行為期一周左右的崗前培訓(xùn)，主要是進(jìn)一步熟悉和掌握相關(guān)黨務(wù)知識，為“進(jìn)村入廠”做好知識儲備。之后，學(xué)校黨校根據(jù)學(xué)員的個人意愿和專業(yè)學(xué)科背景，結(jié)合晉江市委非公企業(yè)和社會組織工委的需求，為學(xué)員確定實(shí)訓(xùn)單位。實(shí)訓(xùn)單位根據(jù)教學(xué)計劃安排，為學(xué)員指定對接的黨建導(dǎo)師，并結(jié)合本單位的實(shí)際為學(xué)員安排為期一個月的體驗式實(shí)踐學(xué)習(xí)。在這一過程中，學(xué)員既通過校內(nèi)課堂儲備知識理論，又通過校外課堂積累非公企業(yè)黨建工作與業(yè)務(wù)項目具體運(yùn)營的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗，在頂崗實(shí)訓(xùn)過程中提高思想覺悟、政策水平、黨性修養(yǎng)、專業(yè)能力。

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